lunes, 26 de octubre de 2009

Las TIERRAS que supimos conseguir, en América.


Fuente de la imagen y más datos: Wiki Taringa!



¿Pero quién está comprando? ¿Cual es el motivo? Supervivencia o control. Cada vez más extranjeros son dueños de costas y fronteras. La primera parte de este reportaje es un extracto que se llama Los nuevos dueños de territorio Mapuche. y pertenece a María Seoane, Diario Clarín.

Buscan áreas estratégicas en lo que se considera "zona de seguridad". Son lugares claves para el país, por su potencial económico y sus recursos naturales. En el último año y medio, el Gobierno recibió mil pedidos de permisos de inversores que quieren hacer pie en la Argentina. El control es muy débil. Es un proceso de extranjerización de la tierra y de los recursos naturales estratégicos tan acelerado y complejo —ocurrido en los últimos quince años, pero que estalló con singular fuerza en la década del noventa—, que las consecuencias son aún difíciles de mensurar, según la Secretaría de Seguridad Interior (SSI) que dirige desde agosto de 2005 Luis Tibiletti. La SSI es la encargada de dar la conformidad para las compras por extranjeros de tierras en la llamada zona de seguridad a partir de 1996. Estas zonas comprenden la franja de 150 kilómetros de fronteras (abarca la Cordillera) y de 50 kilómetros en las costas, como se indica en el mapa. Son las zonas con mayor concentración de recursos naturales estratégicos, tierras cultivables, minerales y agua dulce.
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Antes de 1996, las conformidades para las compras por extranjeros —fueran sociedades o personas— las daban los superintendentes de Frontera. Al final del gobierno de Menem, fue la SSI la encargada de dar el visto bueno a las radicaciones de sociedades extranjeras en las zonas de seguridad. La SSI tiene registrada la aprobación de ventas a extranjeros en ese bienio por unas 8 millones de hectáreas. Se observa que las mayores radicaciones de las que trata esta nota ocurrieron en ese período. En el último año y medio —2004 y hasta agosto de 2005— los pedidos de permisos para compras de tierras en zonas de seguridad por parte de extranjeros fueron 1.000. Por ahora, se otorgaron 11, por unas 120 mil hectáreas.
Dentro de las zonas de seguridad, o en áreas de influencia, de acuerdo a las fuentes consultadas por Clarín—, están los siguientes inversores y puntos críticos de dominio extranjero:- Sesenta y tres explotaciones mineras en manos de multinacionales, que representan el 91 por ciento del total, porque sólo las seis restantes pertenecen a argentinos (ver Las minas...).- Los mayores terratenientes del país (sin contar al Estado, dueño de las tierras fiscales), como los italianos Carlo y Luciano Benetton, con un millón de hectáreas productivas en la Patagonia, según las fuentes.- El mayor propietario privado de recursos naturales vinculados al agua, en la Patagonia y en los esteros del Iberá correntino, el estadounidense Douglas Tompkins, quien controla, por ejemplo, propiedades de la naciente y de la desembocadura del río Santa Cruz, el más caudaloso de la Patagonia , desde la cordillera al Atlántico (ver Tompkins...).- Una empresa chilena, Arauco, que, asociada con capitales argentinos, compró casi el 6% del territorio de Misiones.- El inglés Charles Lewis, que es dueño de la mayor parte de El Bolsón y el Lago Escondido, en la frontera con Chile.- Un grupo estadounidense en Salta, AIG, que posee junto a la finca Jasimaná 1,5 millón de hectáreas, casi el 7% de la superficie de la provincia.- El magnate Ted Turner, que compró 55 mil hectáreas en Neuquén y Tierra del Fuego.
También está el campo comprado por la firma Nieves de Mendoza S.A. (NDM), en la Cordillera. Fue un desembarco del consorcio anglo-malayo Walbrook en Malargüe que se registró en 1999 para impulsar los deportes de invierno, la agricultura y el ganado caprino. En esa sociedad participa el malayo Pakiri Arumugam, cabeza visible del grupo. Este consorcio se creó cuando adquirió 150 mil hectáreas del llamado Campo El Alamo a la familia Fraga, estancieros y abogados de Buenos Aires, contó a Clarín el vicepresidente ejecutivo de NDM, Matías Buján. Este empresario argentino dijo que en 2001 adquirieron otras 150 mil hectáreas de Valle Hermoso a Bunge y Born. Es una de las zonas más bellas de la cordillera mendocina, en una franja fronteriza con Chile.- Y en Catamarca (Fiambalá), con 700 mil hectáreas, está el grupo GCN Combustibles SRL. El principal accionista sería aún el Grupo Nikkon.Algo más, según cálculos de la Federación Agraria Argentina, admitidos por las fuentes gubernamentales y privadas consultadas: casi un 10 por ciento del territorio nacional —unos 270 mil kilómetros cuadrados— está vendido a extranjeros o a la venta. Hasta mayo de 2004, unas 31,4 millones de hectáreas correspondientes a las mejores tierras cultivables del país estaban en venta o en proceso de ser vendidas a inversores extranjeros. De los 31,4 millones, 17 millones (53,8%) ya habían sido vendidas a conglomerados extranjeros mientras que unos 14,5 millones (46,2%) estaban hipotecadas en la banca pública. La percepción de que esto ocurre, por lo pronto preocupa a los argentinos. Según una encuesta, nueve de cada 10 argentinos cree que se debe limitar o prohibir la venta a extranjeros de las tierras y de los recursos naturales.

En este mapa se señalan las tierras de mayor importancia para Sudamérica, las que extrañamente son las que están comprando. Pues quien piense que este problema es solo de Chile y Argentina está equivocado.
La venta de tierras uruguayas a extranjeros está creciendo a paso acelerado y todo indica que la tendencia continuará. Entre los años 2000 y 2006, inversores extranjeros compraron el equivalente al 25% de las tierras uruguayas, según datos del Ministerio de Ganadería, Agricultura y Pesca. se ha mostrado preocupado por el tema de la tenencia de tierras y la "extranjerización del suelo". "Uruguay no tiene regulación sobre el uso y la explotación de la tierra. La tierra integra la soberanía nacional y pertenece a nuestros nietos. Tenemos que cuidarla porque de ella puede depender el abastecimiento de alimentos para la humanidad" (Fuente: BBC)
En Bolivia y Perú la situación es aún peor. Como ejemplo este botón. Miles de campesinos de la cuencas del rió Maniti, (Indiana) y Aguas Blancas (provincia de Ucayali), se verán afectados en el corto plazo pues sus territorios serán entregados al consorcio norteamericano Samoa Fiber Holding, que tiene planeado sembrar caña brava y bambú con la finalidad de obtener etanol y otros biocombustibles derivados. “Primero le remite una carta al gerente de esa empresa, luego sacan una ordenanza regional declarando de interés la instalación de plantaciones de caña brava, luego un decreto supremo firmado por el ministro de Agricultura, todo para favorecer a esta empresa y dejando desamparados los campesinos a quienes Cofopri les quitará sus tierras para entregar treinta mil hectáreas a los norteamericanos” (Fuente: Pro y Contra. com)

Los extranjeros compran en Brasil 12 kilómetros cuadrados de tierras al día. A los extranjeros les gustan las tierras de Brasil. Al menos es la conclusión que se puede sacar de un informe del Sistema Nacional de Registro Rural (SNCR), publicado ayer por el diario Folha de São Paulo. En concreto, los ciudadanos extranjeros están comprando tierras a una media de 12 kilómetros cuadrados al día. Los compradores son particulares, empresas extranjeras que operan en el país y también testaferros que actúan en nombre de extranjeros.
Entre noviembre de 2007 y mayo de 2008 se adquirieron por lo menos 1.523 fincas rurales, que suponen un área total de 2.269 kilómetros cuadrados. De ellas, 1.372 fincas son propiedad de extranjeros. Según el informe del SNCR, el área total de las propiedades extranjeras pasó en seis meses de 38.000 kilómetros a 40.000. Los motivos del interés extranjero por comprar tierras rurales en Brasil se debe, según los expertos, especialmente al cultivo de soja, con vistas a la producción de biocombustibles. Otro de los motivos a los que apuntan es la producción ganadera. Las tierras compradas se encuentran por todo el país, no sólo en la Amazonia.
Hasta ahora, la legislación brasileña era muy abierta para que los extranjeros pudieran comprar tierra. Vista la extranjerización de las tierras, el Gobierno del presidente Luiz Inácio Lula da Silva está estudiando formas para parar esa sed de terrenos. La tierra en Brasil es muy fértil, puede dar hasta tres cosechas al año y por el momento es aún barata en relación con otros países. Se puede obtener, por ejemplo, un terreno de 150.000 metros cuadrados por 100.000 euros. Además, los terrenos de las zonas rurales tienen muchas ventajas. Sus dueños pagan luz rural, casi un 60% menos de la luz normal; pueden construir lo que quieran sin necesidad de permisos de la municipalidad ni del Gobierno; si la tierra está arborizada tienen que dejar en pie sólo el 10% del bosque. Y casi no pagan impuestos: el propietario de una finca de diez mil metros de tierra rural paga al año un impuesto de unos cuatro euros. (Fuente: Diario El País)
Fuente:http://nibiru-planetx-the-truth.blogspot.com/

sábado, 17 de octubre de 2009

Una escuela para el alma - pedagogía Waldorf

  • "Aquél que diga que la Ciencia Espiritual orientada
    antroposóficamente ha fundado la escuela Waldorf y pretende
    introducir en esta escuela su concepto del mundo -lo digo
    ahora en el día de su inauguración- aquel que diga eso, no
    dice la verdad. No tenemos ningún interés en enseñar al
    hombre en cierne nuestros principios, el contenido de nuestro
    concepto del mundo. No queremos lograr una educación
    dogmática. Aspiramos a lograr que aquello que hemos podido
    conseguir a través de la Ciencia Espiritual, se convierta en
    acto vivo de enseñanza". (Rudolf Steiner en la Escuela
    Waldorf. Alocuciones dirigidas a los niños, padres y
    maestros).
  • Como era de esperar, surgían problemas de disciplina,
    Rudolf Steiner -que durante sus frecuentes visitas a Stuttgart
    acostumbraba a pasar mucho tiempo en la escuela Waldorf -
    entró un día en una clase con problemas de disciplina, cuando
    los niños estaban alborotando. "Comenzó entonces a
    contarles una historia: conocía él una ciudad, en la ciudad una
    escuela, en la escuela una clase, en la clase unos niños que
    eran de ésta y de aquélla manera y que hacían esto y lo otro.
    Los niños se daban codazos: Esos somos nosotros. ¡Eso va
    por nosotros! Pero no se lo tomaron a mal, pues no les había
    reñido a ellos directamente. Luego les contó cómo aquello que
    hacían los niños de la historia tendría como consecuencia
    para el maestro que su salud se vería afectada, etc. Al final
    les explicó, cómo los alumnos de aquella clase acabaron
    mejorando. Los niños quedaron profundamente satisfechos.
    Siempre ocurría que cuando estaba el doctor Steiner en las
    clases se sentía surgir una extraordinaria y profunda
    satisfacción en el verdadero sentido de la palabra. Paz se
    extendía sobre los niños. En su presencia estaban
    completamente despreocupados, alegres y hasta algo
    ruidosos, no pretendían hacerle ver que fuesen especialmente
    formales; pero se palpaba la satisfacción que se extendía
    sobre ellos".
  • Herbert Hahn nos cuenta de un niño que tenía una madre
    bondadosa, pero que aparte de esto, vivía en unas
    condiciones deplorablemente difíciles. Con su nerviosismo y
    su charlatanería casi enfermiza molestaba las clases; su
    maestro estaba muy preocupado por su desarrollo. Rudolf
    Steiner aconsejó hacerle al niño todos los días durante varias
    semanas una pregunta, pero sin pedirle respuesta hasta el día
    siguiente. El maestro siguió esta sugerencia y puso atención
    en la mirada cuando el niño daba su bien pensada respuesta
    a la pregunta que le había hecho el día anterior. "Tenía en la
    mirada algo tan sereno, franco, serio, como nunca lo había
    tenido antes. Y todo el rostro del niño había adquirido las
    características de esta mirada". Esto siguió así durante algún
    tiempo. "Y cosa curiosa: El hecho de que se le hiciese así una
    pregunta día tras día y que pudiera dar, día tras día, una
    respuesta, revirtió de forma curativa en la vida anímica del
    niño. La seguridad en sí mismo, que hasta entonces había
    sido muy débil, empezó a crecer lentamente". En el niño se
    originó un cambio que, además, fue duradero.
¿Conocían la enseñanaza antroposófica estudiada y difundida por Rudolf Steiner por el año 1919?
Este es un extracto del documento titulado "PEDAGOGÍA WALDORF -UNA EDUCACIÓN HACIA LA LIBERTAD -La pedagogía de Rudolf Steiner" de FRANS CARLGREN
EDITORIAL RUDOLF STEINER
Guipúzcoa, 11, 1.°
Teléfono 253 1481
28020 MADRID (España)
La mejor manera de revolucionar a un pueblo, es dejarle ver y ser quienes realmente son, semejantes entre sí, unicos en si mismos.

jueves, 1 de octubre de 2009

Los nuevos niños, mis hijos, y los tuyos tambien!!

Transitando por la experiencia de  tener un hijo en edad preescolar, y batallando estoícamente con las constantes "quejas" de su maestra por la "incapacidad" de adecuarse al ritmo educativo impuesto, he comenzado un trayecto de búsqueda de respuestas, pues mi hijo, a mis humildes ojos ES UN GENIO.
No estoy afirmando que conozca de historia Europea, ni la denominación de las monedas del mundo, ni realice cálculos matemáticos de alto rigor y complejidad. Mi hijo es un genio, porque toda y cada una de las actividades que proporcionan en su escuela, son pesadas y aburridas para el, pero en el momento de aceptar que es una "oblgación" (Impuesta por la rama docente, lo que a mi parecer es ya una técnica/táctica educativa obsoleta y aburrida, como bien lo interpreta mi hijo.) las realiza con toda habilidad y con muchas respuestas que dejarían a más de uno atónito.
Les voy a comentar un  ejemplo.
Vayamos a situarnos en el contexto. Clase de 1º grado. Tema: la letra "F" - Tarea: Colorear una serie de imágenes que representan a palabras que comienzan con la mencionada letra.Imágenes contenidas: foca, fantasma, fideos, oso, dedo, nena.
Francisco ha coloreado todas las que comienzan con F, pero, la maestra lo reprueba, porque el fantasma no presentaba color. Al llegar a casa le pregunto a que se debe que lo hayan reprobado en su tarea, y me contesta que no sabe. Deduciendo el pensamiento de la maestra, le digo - te ha faltado colorear el fantasma hijo- a lo que el responde, mamá, los fantasmas son blancos!! Tal y cual estaba en la imagen del papel.
Por este y muchos otros ejemplos he dado con la respuesta.
Mi hijo, y puede ser tu hijo, NO esta incapacitado, el modelo educativo actual es el que no ha sabido reacomodar y reacondicionar su estructura para este nivel de conciencia de los niños de hoy.
Mi hijo sabe y explica que es un ser espiritual en un cuerpo humano, que su cuerpo será mortal mas no su alma, que la energía que entregamos es la que nos vuelve, que el aire el agua animales y plantas son nuestros hermanos puesto que dan y son vida.
Francisco es muy capaz, como muchos en su genración y las que le siguen, seremos capaces nosotros de darnos cuenta de que estos niños NO necesitan pastillas para la hiperactividad?

Laura Risso.-

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Cuando en 1970 surgió el Movimiento pro Desarrollo de la Inteligencia, hoy llamado CREÁTICA, todavía no se hablaba de los NIÑOS ÍNDIGO. Pero estaban apareciendo cada vez con más frecuencia, niños sorprendentes que en nada se diferenciaban biológicamente de los demás niños, pero que psicológicamente eran anormales por exceso, comparados con sus similares.

Destacaban por su limpieza mental, su aceleración vital, su madurez temprana en el campo de las ideas, aunque no en las faenas escolares, su capacidad crítica un tanto cáustica y mordaz, su descontento con el sistema educativo, su fácil manejo de los instrumentos electrónicos, y sobre todo, una visión distinta de la vida y un rechazo a las tareas rutinarias. Niños que estaban apareciendo con una personalidad muy definida, sin posibilidad de diagnóstico, porque cada uno era diferente, y a los cuales no se podía aplicar el clásico C.I. (cociente intelectual), no porque fueran más inteligentes, sino porque ellos estaban en otra onda.

Nunca habían aparecido tantas y tales excepciones juntas en la Historia de la Psicología. Durante siete años se trabajó, aislando primero el problema, y buscando después una forma de aliviar su situación a estos “niños precoces”, como los denominábamos.

El equipo empezó a sospechar en un principio que eran niños excepcionales que en la lotería de la naturaleza habían sido premiados. Nos resistíamos a aceptar su normalidad. Buscábamos clínicamente síntomas y detalles de anormalidad. Hoy es-tamos convencidos de que es a éstos a quienes hay que mirar y de quienes hay que esperar, porque son los que van a configurar las sociedades del futuro, para un mundo más humano.

Pero todavía sospechábamos que estos niños eran fruto de la tempestad de información de los medios masivos de comunicación y de la proliferación de los juegos electrónicos. Por eso de-jamos de llamarlos “niños problema”, y pasamos a llamarlos jocosamente “Niños Nintendo”, los que hoy serian llamados niños internet.

Pero resulta que aparecía este fenómeno en niños que no recibían tempestades electrónicas. O sea, había que admitir que era un fenómeno de nueva adquisición, y nos negábamos a pensar siquiera en la más leve sospecha de mutación genética. Los estudios de laboratorio parecen estar en esta onda de la que, como no somos especialistas en la materia, preferimos no opinar.

Se está notando y certificando en esta tres últimas generaciones un inicial y potente cambio estructural a nivel psicobiológico en los niños. Es una lástima que, a nivel oficial, las escuelas y los colegios privados estén todavía enfrentándose a estos niños, y tachándolos de “sujetos problema”, y hasta de enfermos emocionales o tocados de una cierta psicopatía. Son unos niños muy diferentes a los niños que fuimos nosotros en nuestra infancia. 


Te interesa saber más? Considerás una puerta nueva para revalorizar a tu hijo? Te comparto lo siguiente:


Me complace que hayan elegido emprender este viaje conmigo. Es mucho más fácil y mucho más divertido con ustedes que sin ustedes. (Neale Walsh...y yo.)